打工換宿，看似是年輕人熱血青春的活動，怎想到會有一對「媽女檔」參加？媽媽Wendy深感香港主流教育局限死板，學生承受極大壓力。在一次偶然的機會，她決定讓女兒休學，到北海道打工換宿，體驗當地學校生活，以及親親大自然。

撰文:鄭雲風 本刊記者

為了一同訪問媽媽Wendy與女兒Holly，訪問相約在放學後。推門而進，Wendy家客廳中的大木桌沒有堆積如山的作業書本，Holly也不像一般香港學生，哭喪着臉，埋頭苦幹做功課。相反，她正在客廳的另一方，興奮地盪鞦韆，看見記者到訪，熟練地跳下來，一臉自豪說：「是爸爸安裝的！」

「我不喜歡主流教育。」Wendy一語道破：「太規限死板。」與絕大多數被功課壓得喘不過氣的香港小學生相比，Holly算是幸運的小眾，小學一年級曾就讀一間有名的HappySchool。雖然功課默書已比其他學校少，課外活動較多，老師不會比較學生，但Wendy覺得仍逃不過「催谷」的主流文化，「要經常提醒她溫習做功課，好吃力，傷感情。」身為母親的Wendy比女兒感到更大壓力。

脫離主流 轉讀華德福

完成小一後，Wendy決定替女兒轉讀香港近年新興的華德福學校，正式脫離主流教育囹圄。華德福教育主張親近大自然、培育小朋友創造能力，亦有不少藝術元素，功課比之前的HappySchool更少。Wendy說華德福的另一理念是不更換班主任，會陪伴學生直至畢業，但香港發展還未成熟，需每年更換老師。「華德福雖有一百年歷史，但在香港仍然很新，請老師不容易。」因為不知新老師質素如何，Wendy再度陷入苦惱。

剛好有位朋友談及一個國際組織Wwoof，可以到其他地方如新西蘭、北歐、台灣、日本、泰國等地打工換宿，主要是到農場工作。Wendy深感興趣，回家搜集資料後，更發現可以帶小孩一同參加，遂萌生藉此機會休學的念頭。回華德福學校商討後，老師認為是訓練小朋友意志力的好機會，而且與學校提倡九歲前多接觸土地的理念不謀而合，因此也贊同Wendy與女兒一同參加。

求學階段遠赴異地生活，不少家長擔心與主流教育脫節後，難以再融入。但這位非常媽媽卻沒有上述掙扎，最擔心的反而是女兒會否不適應和不舒服，「讀書時間長達十幾二十年，我不介意用一年做有意義的事。」在旁的Holly憶起當日聽到這消息，不禁喜上眉梢，童真地說「可以去玩咁耐好開心!」

這份逃出香港的勇氣，除了是Wendy希望女兒多接觸土地、見識世界，與她的職業也有關。她曾經擔任多年主流學校的老師，看見幼稚園的學生因壓力失眠，身形消瘦；曾多次聽到小學生有自殺傾向或焦慮，一些「一條龍」學校的學生壓力更大，十分辛苦。

「他們未來的工作模式一定不會像今天，反而應該培養他們知道自己喜好，因為現在很多香港學生，不知道自己想怎樣。」受到華德福教育影響，Wendy認為小朋友應該多與地球聯繫，接觸大自然，這比背書更重要，「現在不懂一個字，按按手機便查到，已經不需要以前那種讀書方法了。」

另類體驗 嘗鄉村生活

心意已決，Wendy最後選擇到日本北海道打工換宿，一來曾經前往日本，知道當地人友好，食物質素高；二來比較接近香港，若有意外，回家亦很方便。於是，她申請成為Wwoof會員，尋求合適的寄宿家庭，發現不少參加的港人都較年輕，不像外國人會帶子女參加。由於她與女兒都不慬日語，只會尋找懂英文的家庭，同時報讀當地的日文課程進修。

去年暑假，Wendy和女兒正式前往位於北海道美深町的寄宿家庭，協助他們翻新舊居，閒時下田種植有機菜。身處鄉村，沒有什麼娛樂，夜晚只有滿天星斗相伴，吃晚飯後會和當地人玩層層疊和談天，作息定時，每天早上7時半左右吃早餐，晚上約8時睡覺休息。

寄宿家庭有一對夫妻，育有一女，剛好年齡和Holly一樣。某天他們詢問Wendy會否想與女兒一同上課，「是一間普通村校，只有幾十個學生。」Wendy心想是一個不錯體驗，因此同意了。村校校長與她們見面傾談後，答應讓女兒一同上課，但因為她不會日文，所以不用出席主課如日文和數學，只上副課，包括美術、體育、音樂等等。

閒科抬頭 小孩樂悠遊

香港學制重視中、英、數等主科，其他如體育、視藝等往往視為「閒科」，每星期只有一至兩節，但日本正正相反。「返學上一至兩小時主課，其餘時間都是副科，有好長時間。」Wendy說因為當地小朋友經常外出遊玩走動，身手敏捷，體能很好，年紀輕輕亦會踏單輪車。

至於村校的功課有多少？Holly舉了一個有趣例子，「我有個朋友，每天早上才做功課，做一會兒便可以返學。」Wendy指以上例子比比皆是，由此證明小朋友真的很少功課。相比香港學童放學後還要補習，拖着疲累的身體回家做功課，這群日本村校的學生的確輕鬆不少。

半年間，Wendy與女兒一共去了5個寄宿家庭，每次停留大約三星期，當中從事的工作都不同，例如到牧場協助擠牛奶、有機農田收南瓜、餐廳打掃清潔等等，基本上每星期有六天工作，一天放假，大部分時間吃地道住家飯，平日也沒有其他消費。

Wendy選擇地方時，特意挑選有小孩的寄宿家庭，讓女兒有伴一同玩樂。鄉村內較少電子產品，小孩亦很少看電視或用電腦，多數是做手工，踏單車到處走。開初三個寄宿家庭的小孩和Holly年齡相若，能夠一同上課，但之後一間家庭的小孩已是中學生，不能一同上課，因此Holly會在家幫忙。

互相扶助 加深母女感情

六個月的休學旅程完結，Holly有什麼改變？「沒有玩創咗個心，」Wendy語帶肯定，反而覺得她更「生性」。寄人籬下，主人家準備晚餐，Wendy會負責洗碗。女兒看到媽媽日間工作辛勞，匆匆吃過晚飯，主動去洗碗。Wendy笑言，「以前在華德福都會做家務，但不會這樣主動。」

另一個改變，是兩人關係更加親密。「之前自己一直上班，去日本的那段時間，除了她上學，基本上24小時都一起，互相扶持。」冬天的北海道，溫度下降至零下幾度，幸得兩人互相鼓勵支持，才走得過寒風凜冽的日子，Wendy若有所思對記者說：「回港後我自己想，與其話我陪她去，倒不如說是她陪我去。如果不是她，我不會去那這樣遠、時間這麼長。」

——節錄自十月號信報財經月刊