9月首周，新學年來臨，校園再次熙熙攘攘。有學生忙着上課，劉玉琼卻忙着處理不上課的學生，「剛開學已經有數個家長找我求助。」她是中大社會工作學系專業顧問，多年來一直研究香港輟學問題，跟進不少相關個案，多數是中學生。

撰文:鄭雲風 本刊記者

根據她的經驗，輟學學生並非如大眾標籤的「廢青」、「抗逆力低」，不少個案的學生都很聰明，部分更是資優，他們不是沒有學習動機，只是不希望在主流教育學習。「他們很想問課外的東西，好想知道更多，但學校只會教授考試範圍的內容，並非他們所想。」劉玉琼指出，除了自己找課外書，學校很難提供多元化課程，不像外國教育般能給予機會探索，培養學習興趣。

曾經有學生向她訴苦：「為何一定要中英數叻先入到大學，為何跳舞、唱歌、畫畫叻，卻幫唔到手？」劉玉琼事後回想，不無道理。「我們的教育制度有時係限制才幹，你一定要過這道門（按：DSE），過不到是你唔好，因此抹殺了其他東西。」她形容，教育制度如同「倒模」，學生要去迎合主流，而且香港學制始終離不開考試，追求盡快完成課程，令一些原本有學習動機的小朋友失去學習興趣。

入大學成唯一選項 興趣不吃香

她舉例說，曾見過一位學生熱愛養動物，研究牠們如何交配，更成功培育出甲蟲寶寶。她認為，該項技能很有趣，若能進修鑽研，在外國可能有相關大學學位，但香港根本沒有類似大學課程，即便未來投入職場也很難找工作，「如果你沒有基本學歷，或是取得基本認證，興趣是換不到飯吃的。」她目睹不少有才幹的學生，在香港卻苦無用武之地。

現時入大學最低要求是「3322」，但劉玉琼指出，並不是所有學生的中英數通能力都平衡，有時某一科失手都會與大學學位擦身而過，例如名校生普遍英文強、中文弱，「他們是不是成績不好？不是，只是不全面。」

以前香港大學生是「稀有品種」，中學畢業已經是「高學歷」，但這種觀念今日已成絕響。「這個世代和我們的不同，現在讀大學才是基本學歷，中學好似是不入流，不知道有什麼工作。」她認為學生壓力增加，源於社會期望提升，若父母不能讓子女升大學就被認為是失敗，「以前小朋友讀不到書，你給他一份好的職業，能夠養活自己，已經相當好。」

除了父母和社會，學校之間的競爭文化也是另一種壓力。學校為了增加收生，爭取更高排名，千方百計推學生入大學，甚至成為「摘星之子」，以便提升學校地位，「中學成績代表你個人價值，學生成績代表學校地位。」如是者，壓力一層一層地堆壓在學生肩膀上。

劉玉琼舉出其中一個實例：曾接觸到一名家長，自小是高材生，經常考全級第一，大學一級榮譽畢業，但求學之路卻充滿壓力。該名家長憶述，當年所讀的中學，為了表達對成績優異學生的讚揚、鞭策成績不理想的學生，會按名次派發成績表，而且不只是校內試，公開試亦如是。由於恐懼落後他人，曾焦慮不安到幾乎不能參加公開試。劉玉琼指出，這並非孤例，即使今日學校按名次發成績單的例子還時有聽聞。

了解子女 重拾信任

早於2009年，政府已分階段推行小班教學，期望每一位學生得到更多關注。劉玉琼卻直言，小班教學不等於學生接受好的教育，現時老師有太多工作，包括應付學制上的改變，減少了教學的時間，難以逐一照顧學生。她指出，香港推行融合教育，但老師欠缺培訓，為了給學校爭光，會投放更多時間到成績好的學生身上，變相忽略落後的一群。

到底停一停，休學一年能否幫助這群不適應主流教育的學生？劉玉琼認為，若是對上課模式有疑惑，甚至說不想跟隨主流模式讀書，休學年有助他們暫時休息，嘗試不同興趣，思考未來，但對於已經輟學的學生並不合適，因為通常他們都已與世隔絕。

她提醒，香港休學年的概念不如外國普遍，有人或者會因為休學紀錄有負面聯想，「為何無端端會停，是否因為讀不上？」她認為，錯誤的社會價值觀有時很累事。
歸根究柢，問題出於家長不理解子女，當見到他們不上學，會先入為主，覺得是能力或情緒問題，沒有給予空間說出內心想法，「如果一開始就問點解不去試，覺得子女沒毅力、不肯捱苦，小朋友便會選擇默不作聲，因為覺得怎解釋都不明白。」

曾有一位學生向她剖白：當父母為成績責備自己沒有盡力，作為子女的內心也一樣痛苦，「我聽到後很同意，這樣說是不信任人，覺得成績不好一定是你懶，沒有盡力，很多時家長不期然會純粹用成績來衡量一個人是否努力」。

——節錄自10月號《信報財經月刊》