停課不停學 試下Homeschooling
2020年5月25日

現在疫情嚴峻,學校提供教育的功能大受限制,網上教學又不能全面填補漏洞,例如體育課或者課外活動就無法提供。在家自學,或者就可以互補以上兩者的限制,對於香港家長來說何嘗不是值得參考的選項。加上不少僱員仍在家辦公,陪伴子女的時間變相多了,也就多了試驗一下在家自學的機會。

撰文:莊南生 本刊特約記者

怕學校「教壞腦」

在家自學最大的優勢,當然是彈性高,可以按小孩的能力興趣,度身訂造最適合的教育模式。讀普通學校的人,不擅長的科目就算進度追不上,也只能硬着頭皮死讀,但在家自學不用追趕同學進度,可以按自身學習節奏調整進度,更容易累積信心和知識。再者,在家自學可以自由選擇主流學校沒有的科目學習,更能夠讓學生找到自己的興趣與強項。例如香港一位實施在家自學的媽媽張惠侶,就與丈夫子女一起開始了五年的航海之旅,邊旅行邊用在家自學教材學習。這種獨特而貼身的學習經驗,主流學校是絕對沒有辦法提供的。也有家長選擇在家自學,是因為怕小朋友會在學校面對欺凌的狀況,可能會對小朋友的學習能力與熱情造成不能逆轉的影響。

不過在這些實際考慮以外,家長選擇在家自學的另一個重要考慮,是怕學校「教壞腦」。主流學校教育只有一個課程,如果家長的價值觀與課程有衝突,就會容易選擇在家自學。價值觀的衝突各地不同,例如美國有不少家長是因為公立學校沒有宗教課,所以選擇在家自學。香港來說,家長通常都是認為以考試為重的課程扼殺小朋友成長,或者學校沒有提供特定科目,所以選擇在家自學。這種普及教育與因材施教的矛盾是普世問題,難以化解,不少政府都知道,所以全球大多數政府都不會禁止在家自學,但卻也不鼓勵在家自學。

在家自學不是個個玩得起

在家千日好,但在家自學卻不是對每個人都好。在家自學最多人有的質疑,就是沒有QC,即是品質控制。主流教育是千遍一律如同工業生產沒錯,但優點卻是可以確保所有經過教育的人,都能成為一個合格的公民和市民,懂得在社會與人相處,可以與不同人一起工作和生活。在家自學沒有統一課程,沒有經過訓練的師資,首先不能保證父母可以給予比老師更優質的教育,而其次在家自學教出來的小孩子,能力也可能未必配合到社會發展的需要。從這個角度看的話,在家自學無疑比穩定的主流教育有更多的變數和風險。

父母施教質素參差的潛在風險,也帶出了在家自學的另一個問題,那就是階級矛盾,富爸爸比起窮爸爸,更能提供良好的教育。誰人都知道為自己子女建私校一定最好,但這些都要大量的物質和充裕的時間配合。試想像如果父母是手停口停的貧苦階層,接送孩子上學已經困難,更遑論要他們精心打造教材,花費時間慢慢教好。另外,在家自學沒有辦法拿回一紙學歷,如果要在香港繼續接受高等教育,就一定要放棄在家自學,不然就要安排到外國讀書,而這些都是花費不小的東西。在家自學的現實鴻溝,並不是可以輕易填平。

所以對於在家自學的態度,也許應該如同誠哥的買樓貼士一樣:量力而為。有心有力的,不妨多加嘗試,可能可以為小朋友找出一條心路。沒有能力的,最好還是交給主流學校應付。

——節錄自《信報財經月刊》5月號《聰明錢抗衰退》