當「贏在起跑線」、「贏在射精前」等催谷的心態成社會主調時，喇沙小學前校長等資深教育界人士一反主流，成立本港首間採用芬蘭教學的幼稚園。拒絕以分數標籤學生，提倡從遊戲中學習，尤其是從失敗中學習（Fun to fail）。

喇沙小學前校長侯純華、英基學校協會小學及幼稚園前主管高迪偉等教育老手，創辦的天越創思國際幼稚園（Sky Wide International Kindergarten），標榜採用芬蘭式教育，並獲芬蘭駐港澳領事支持，將於本月正式開辦Playgroup，而幼稚園料於今年9月開學。

撰文：羅卓敏　本刊記者

「從遊戲中學習」 還原最初理念

當Ｎ班小朋友要做閱讀報告、K1要做剪報時，小朋友的遊戲權利被剝奪，天越創思國際幼稚園卻以「從遊戲中學習」為鮮明旗幟，擔任該校校董的高迪偉指出，「從遊戲中學習」並不是新的教育理念，許多地方爭相仿效的芬蘭教育，只不過是將最初幼稚園的教育理念堅持至今。

高迪偉表示：「幼稚園最早於1830年代的德國開始，而當時的概念是『Children should have a garden.』，原意是令小朋友不要過早暴露於成人的世界，容許小朋友在玩樂中發展自己，學習與他人合作，是child-centered（兒童為中心）。」

彈性與放手 「Let him do it！」

擔任該校榮譽校長及校董的侯純華表示，芬蘭教育重視每一個小朋友的獨特性，因材施教為其重要理念，因此老師在教導小朋友之時，flexibility（彈性）與「放手」十分重要。

侯純華指出，本港傳統學校要求每個小朋友好乖坐在班房，不要到處亂跑，「如果一郁、傾計，就會俾人話曳，但我哋唔咁樣標籤學生，呢個年紀郁嚟郁去都好自然正常，如果佢要趴喺地下聽故仔，咁咪Let him do it（讓他去做）！」

學校的環境亦參考芬蘭課室，不會排列一行行枱凳，反而少枱少凳，讓學生可以隨意坐、隨意玩，「呢個時候佢哋最需要玩，就俾佢玩」。

重競爭、太功利 芬蘭模式難複製

芬蘭教育制度在國際上早已備受追捧，反觀，本地學校操練風氣近年卻愈演愈烈？侯純華曾於教育局擔任首席督學，經常到其他學校視察，她直言，香港的文化難令芬蘭教育理念普遍實行，「每個家長的目標都係高考狀元，要拎高分，成日都要『贏在起跑線』，要小朋友咩都要識，這個諗法就已經令學校好難放膽去做。」

「贏在終點線」更重要

侯純華表示，如果家長明白「贏在終點線」比「贏在起跑線」更重要時，可能會有較多家長接受芬蘭教育的一套，「不過家長仲係好緊張，小朋友每一日拎幾多分返黎，我喺簡介會亦反問家長，你去見工有無人問你幼稚園、小學拎幾多分？」

芬蘭學生感自己寶貴  教改流於字面複製

香港教育大學課程與教學學系副教授林碧霞表示，芬蘭教育目標很重視個人發展，而擁有健全的身心，才能讓人主動學習，因此芬蘭教育制度中，不論學生能力高低，均讓他們獲取成就感，讓每個人覺得自己有價值及寶貴，人與人之間亦會互相欣賞，支援起步較慢的同學。

反觀香港的學習文化及教育制度，林碧霞形容為追求競爭，重視外在的成就包裝，「小朋友要識得參與個遊戲，就要去搏鬥，爭取成就、有好成績。」

對於香港能否普遍實行芬蘭教育的一套？林碧霞反問：「難道你抄佢（上課時間）4個鐘咩？無可能，根本香港個文化都唔係咁！」她表示，香港一直希望改變教育上這些問題，2000年時的教改提倡「愉快學習」，「但都是字面上好想抄呢啲嘢」，礙於本港的文化環境，她相信一時間難以改變。

 ——節錄2017年3月號《信報財經月刊》